|
4 ноября, в рамках своего недельного визита в ХНТУ Кора Сегерена (на фото слева), состоялась встреча с магистрами "Менеджмента организации", преподавателями кафедры менеджмента и маркетинга и студенческим профкомом, входящие в комиссию по внедрению положений Болонского процесса в нашем ВУЗе.
Встреча предполагала ознакомление с опытом Голландской высшей школы и освещению целей и задач процесса евроинтеграции, так как Кор Сегерен является консультантом, советником президента университета Голландии (президент - это ректор) и занимается профессиональной подготовкой студентов.
По словам голландца, главная задача Болонского процесса - стандартизация европейской образовательной системы, а ключе-вое слово - это процесс в который интегрируются, несмотря на свою не принадлежность к Европе, такие страны, как Австралия, Китай, Новая Зеландия, Аргентина и др.
На примере своей страны Кор Сегерен доказал необходимость создания единого подхода к обучению в высшей школе, а также провёл параллель между младшей и средней школами Англии и Голландии. Нидерланды (неофициальное название Голландии) - очень маленькая страна и проехав всего несколько километров, попадаешь на территорию Франции, Германии, Испании, Бельгии, Англии. Такое близкое соседство обязывает знать не только национальный язык своей страны, но и языки стран-соседей, поэтому школьники обязательно учат голландский и английский языки, а французский и немецкий - на выбор. Методика преподавания и ориентация задают отличая между школами Англии и Голландии. Предметы отличаются по длительности, количественному и качественному составу. В университетах та же ситуация. Одни желают строить свой курс обучения, ориентируясь только на внутренний рынок труда, другие направляют векторы образовательной политики на международный уровень. Однако различия подходов и ориентаций не подменяют важности создания единой системы европейского образования, что повышает международную конкуренто-способность студентов и предо-ставляет возможность учиться и доучиваться, а не переучиваться. То есть, получив степень бакалавра в университете А студент без сдачи академразницы и экзаменов зачисляется в магистратуру университета Б, а потом в докторантуру университета В или других университетов. Это стало возможным только благодаря введению системы трансферта кредитов (кредитно-модульной системы ECTS), которая суммирует все трудозатраты студента (посещение лекций, подготовка к практическим занятиям, время затраченное на поиск литературы и работы с ней, сдача самостоятельных работ, рефератов, дополнительных научных работ, подготовка к экзамену и сдача экзамена).
Один академический год (9-10 месяцев) включает 60 кредитов, но некоторые программы рассчитаны на 12 месяцев и тогда дополнительно ещё 15 кредитов, то есть 75. Эти требования являются обязательными для всех ВУЗов.
На сегодняшний день участниками Болонского процесса являются более 45 стран (с 19 мая 2005 г. - и Украина), а в 2007г. их ряды пополнятся. Критики утверждают, что Европа просто-напросто хочет переплюнуть высшее образование США и тем самым привлечь инвестиции в Европу, но погубив при этом всю систему образования европейских стран. Не знаем, но поживём - увидим. А пока Кор Сегерен от лица Европы утверждает, что Болонский процесс направлен на:
- введение трёхцикличного обучения с присвоение понятных и чётких степеней бакалавра, магистра, доктора, что в свою очередь обеспечит мобильность студентов и повысит их конкурентоспособность на международном рынке труда;
- повышение культуры
высшего образования и обеспечение условий для обучения на протяжении всей жизни путём сохранности полученных кредитов (в этом есть свои минусы, так как информации стареет быстрее, чем люди);
- продвижение привлекательности европейской высшей образовательной среды, путём повышения её доступности и усилением роли студенческого самоуправления.
Идеологи Болонского процесса уверены, что реализация его направлений приведёт к созданию единой Европы со стабильной экономикой, сильной научной базой и привлекательным культурным пространством. Главное, чтобы не повторилась история 1990г., произошедшая с СССР, когда все страны захотели независимости, и союз распался. Может быть, нам ещё предстоит вернутся к привычной системе обучения.
|
